의학 자료등록 초등학교 교학년의 성의식
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초등학교 교학년의 성의식
1. 초등학생의 신체, 심리 성적발달단계
우리는 성이라는 개념에서 다양한 내용을 떠올리게 된다. 다양한 성의 개념을 일반적으로 세가지의 범주로 개념 정의한다. 첫째는 생물학적/신체적 의미의 성으로 일반적이고 보편적인 개념으로 드러나게 된다(sex). 둘째는 사회 심리적인 의미의 성으로 사회 문화적인 차원에서 구성된 남성과 여성과 기질적 특성, 즉 남성다움이나 여성다움의 개념으로 드러나게 된다(gender). 이는 각 사회 역사적 배경에 따라 상대적인 내용을 담는다. 셋째는 소위 성성(性性)이라 일컬어진다(sexuality). 인간의 성이 단순히 본능적이고 생물학적인 영역에 국한되는 것이 아니라, 사회구조와 제도적인 맥락에서 구조화되어지는 사회 역사적인 성격을 지니고 있음을 강조하는 개념으로 19세기 후반에 만들어진 용어이다. 이는 신체구조와 심리구조, 사회적 규범과 특정사회 구조들에 의해 지지되는 복합적 스펙트럼으로 이해되는 것으로 성을 지칭하는 개념이다.(한국양성평등교육진흥원,2004)
Hurlock(1978)은 인간의 발달단계에서 청소년기를 사춘기(약10세, 12세, 14세), 청년전기(14세, 16세, 17세) 그리고 청년후기(16세, 17세, 21세)로 나누었으며, 성의식의 발달이 사춘기에 고조된다고 했다. 사춘기가 시작되는 초등학교 고학년 시기는 신체의 성장에 따라 성적 기능이 활발해지고 2차 성징이 발현하면서 신체발달에 따른 변화와 심리에 따른 변화가 나타난다.
사춘기의 평균 발현 나이는 여아의 경우는 11세이고 남아의 경우는 11.5세～12세이다. 사춘기에서의 신체의 성장과 발달 현상은 개인별로 차이가 있으나 일반적인 특징은 급격한 신체 성장과 발달, 1차 성징인 성선 및 성기의 성장과 발달, 2차 성징의 발달이다. 이 시기의 성장은 유아기 다음으로 빠른 속도를 보이며, 남녀 아동 모두 키가 급격하게 자라고 몸무게도 증가한다. 성징의 출현시기는 여아가 남아보다 빠르며 영양 섭취나 건강관리에 따라 차이가 있다. 초등학교 5?6학년 시기는 월경, 몽정 등과 2차 성징이 발현하고, 그 발현율이 점차 증가하고 있는 추세로 성에 대한 관심이 높아지는 시기이다. 따라서 이시기에 적절하고 충분한 지식을 제공하고 이해할 수 있도록 해야한다.
또한, 사춘기 아동은 신체적 변화, 성적 성숙과 함께 지적?정신적 변화도 함께 겪는다. 정신기능이 변화함에 따라 정서와 감정이 발달하고 이성에 대한 의식과 성에 대한 의식이 함께 발달하며, 성적 자각과 충동이 나타난다. 이 시기의 아동들은 성차이를 의식하기 시작하여 여러 가지 성적인 문제에 호기심을 갖게 되며 이성에 대한 관심과 성적 성숙이 이루어지기 시작하는데 관심의 형태가 반대로 나타난다. 또한 이시기에는 동성들끼리만의 집단을 형성하는 경향성 때문에 ‘동성애착 시기’로 언급되어 지기도하는데, 이 시기에 고착될 경우 동성이 아닌 이성과의 관계가 원만하고 편안해지기 어려워짐으로써 성인이 되었을 때, 이성에 대해 안정감을 갖지 못하고, 이성과의 성관계를 회피하거나, 성행위를 할 때 정서적으로 위축되거나 공격적이 될 수 있다. 이 시기에 잘 발달된 성격은 환경에 대한 적응 능력을 높여주고 학업이나 대인관계를 원만하게 하며 자아를 발전시키는 원동력이 된다. 하지만 잘못 발달된 성격은 열등감과 성적발달의 정체감으로 인하여 강박적인 성격이 될 수 있다.(엄미영, 2002) 그러므로 성교육의 의무화 시행 이후, 초등학생의 성의식에 어떠한 변화가 있는지 알아보고자 한다.
2. 초등학생의 성교육 현황
아동들이 올바른 이성관을 가지고 바람직한 성가치관을 정립하여 건전한 사회인으로 성장하기 위해서는 반드시 체계적인 성교육의 실시가 요구된다.
현재 초등학교에서 실시되고 있는 성교육은 크게 두 가지 방법으로 이루어져 있다. 첫째는 강의중심의 방법으로 학습지도안을 중심으로 성교육을 실시한다. 둘째는 참여중심의 방법으로 캠프, 연극제, 캠페인 등의 이벤트 형식의 성격을 가지고 학생들이 직접 참여하여 성교육을 실시한다. 성교육은 학교 내의 보건교사, 관련 교과목 교사, 성교육담당 교사에 의해 대부분 이루어지고 있으며 그 밖에 보건소 공무원, 여성단체(성폭력상담소 포함) 성교육 강사, 대한가족보건복지협회 성교육/성상담전문가 등에 의해서 실시되고 있다.(엄미영, 2002)
교육인적자원부(2001)에서는 초등학교 고학년의 성교육 목표를 「남녀의 신체적?심리적 특성을 이해함으로써 긍정적인 자아 개념을 형성하고, 남녀의 사회적 역할을 이해함으로써 원만한 사회 생활을 영위하며, 양성 평등한 성역할을 이해함으로써 책임있는 성행동을 할 수 있도록 한다」라고 세워두고 있다. 성교육 목표에 부합하는 초등학교 고학년 성교육의 기본 내용 체계는 <그림 1>과 같으며 구체적인 내용은 다음과 같다.
첫째, 신체 및 심리발달 영역에서는 생명의 탄생에서부터 출생이후 성장 발달하는 과정에서의 신체의 변화와 초등학교 고학년 시기의 심리적 특징의 이해와 심리적 변화에 대한 올바른 대처방법을 내용으로 포함한다. 또한, 신체변화와 관련된 자신의 성 건강 유지, 이성의 성적 특징에 대한 이해와 보호 그리고 AIDS 관련 성건강에 대한 내용을 포함한다.
둘째, 인간관계이해 영역에서는 가족관계, 이성관계에 초점을 맞추어 가족 내에서의 원만한 인간관계와 건전한 이성관계 및 사랑 그리고 결혼에 대한 내용을 포함한다. 인간관계에서 발생할 수 있는 성관련 문제 상황을 인식하고 능동적인 문제해결을 위해 자기 결정과 선택에 대한 내용을 포함한다.
셋째, 성문화 및 성윤리 영역에서는 책임있는 성행동에 대한 규범을 제시하고 성관련 사회적 환경의 문제점에 대한 비판적 사고와 대처에 대한 내용을 포함한다. 그리고 남녀 양성으로 구성되어 있는 인간사회에서 남녀의 특성과 역할에 대한 바른 이해와 상호존중 의식을 기르기 위한 양성평등에 대한 내용을 포함한다.
성교육을 실시하기에 좋은 시기에 관한 연구에 의하면 초등학교 5?6학년 때가 적당하다고 밝히고 있다. 왜냐하면 성지식 및 성정보에 대해 최초로 접하게 되는 시기가 대부분
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