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유아 건강 교육 방법

유아건강교육의 개념과 교육내용, 교육방법에 대해서 조사하였습니다. 유아를 보호하고 교육하는 유아교사도 교육 이전에 유아기 건강에 대한 개념과 유아기 건강에 영향을 미치는 요인, 건강한 유아의 발육 특징에 대하여 바르게 이해하여 교육 이전에 유아들의 건강을 지켜줄 수 있어야 한다. 유아건강교육방법

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아 건강교육
1. 유아 건강의 개념
2. 건강에 영향을 미치는 요인
3. 유아영양과 건강의 중요성

Ⅲ. 유아 건강교육의 내용
1. 개인적 건강
2. 정신건강
3. 영양
4. 질병 예방
5. 안전교육
6. 아동학대
7. 지역사회와 관련된 건강
8. 환경

Ⅳ. 유아 건강교육의 방법
1. 주제 선정에 따른 통합적 접근방법에 의한 건강교육
2. 역할 놀이를 통한 건강교육
3. 상황에 근거한 건강교육
4. 현장 학습을 통한 건강교육
5. 부모를 통한 건강교육

Ⅴ. 결론1900년대 초 미국의 심리학자 홀(Hall)이 시작한 아동연구운동 이래로 지나 100년간 유아의 성장과 발달에 대해서는 많은 연구가 이루어져 왔다. 그 결과 이전까지는 아무것도 할 수 없는 보잘 것 없는 존재로 단지 성인의 소유물 정도로만 여겨지던 유아에 대한 시각이 바뀌게 되었고 나아가 유아기의 중요성이 인식되면서 세계적으로는 1960년대부터, 우리나라에서는 1980년대부터 유아교육에 대한 관심이 증대되어 이 시기 유아들을 교육하기 위한 많은 노력이 경주되어 왔다. 그러나 유아의 성장과 발달을 도와주려는 교육적 노력은 유아가 건강할 때 이루어져야만이 최선의 효과를 가져올 수 있다. 즉, 유아의 건강함은 유아를 위한 어떤 교육적 노력보다 우선되어 지켜져야 한다는 것이다.

Ⅱ. 유아 건강교육

1. 유아 건강의 개념
일반적으로 건강이란 개인의 신체적 상태를 의미하는 말로서 주로 질병의 치료를 강조하는 의미로 사용된다. 그러나 보다 적극적인 의미에서의 건강이란 단순히 외면상으로 튼튼해 보이고 병을 잃지 않는다고 해서 반드시 건강하다고는 할 수 없다. 건강의 개념은 인간의 지혜가 발달함에 따라서 신체와 정신만을 소중히 여기던 2차원의입장에서 근래에는 현대생활에 필수 불가결한 사회성이 포함되어 졌다. 1946년 6월 19일 뉴욕에서 열린 UN 세계보건기구(WHO) 회의는 건강에 대해 다음과 같은 정의를 내렸다.
`건강이란 질병이 없거나 허약하지 않은 것만 말하는 것이 아니라 신체적 ·정신적 ·사회적으로 완전히 안녕한 상태에 놓여 있는 것`이라고 정의하고 있다. 사람은 인종 ·종교 ·정치 ·경제 ·사회의 상태 여하를 불문하고 고도의 건강을 누릴 권리가 있다는 것을 명시한 것이다.
즉 과거에는, 건강이란 육체적 ·정신적으로 질병이나 이상이 없고, 개인적으로 정상적인 생활을 영위할 수 있는 신체상태를 말하였으나, 오늘날에는 개인이 사회생활에 의존하는 경향이 커짐에 따라서 사회가 각 개인의 건강에 기대하는 것도 많아졌기 때문에 사회적인 건강이란 면에서 이와 같은 정의가 생겨난 것으로 보인다.
한국의 헌법에는 건강을 “모든 국민이 마땅히 누려야 할 기본적인 권리”라고 규정하고 있어 건강을 하나의 기본권적 개념으로 보고 있다. 또한 질병이 없는 상태라는 수동적 건강에 대한 태도에서, 금주 ·금연 등 생활습관의 변화나 운동 같은 적극적으로 건강해지려는 노력 등 능동적 태도가 강조되고 있다.
건강의 구체적 요소로는 육체적인 형태적 요소(신장 ·체중과 같은 외형적 계측값이나 내장의 여러 기관 등)와 기능적 요소(여러 기관의 생리기능이나 종합적인 체력 등), 정신기능적 요소로 분류하여 평가하기도 한다.
이상의 개념하에 유아건강교육에 대하여 더 상세히 알아보면 다음과 같다. 


자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16176637&sid=ddangkung&key=