자원기반학습의 정의와 필요성,특성,구성요소,수업설계모형,사례 및 보완점
자원기반학습의 정의와 필요성,특성,구성요소,수업설계모형,사례 및 보완점
자원기반학습
(Resource-Based Learning)
목 차
Ⅰ. 자원기반학습의 정의 및 필요성3
Ⅱ. 자원기반학습의 특성 및 구성요소4
1. 자원기반학습의 특성4
2. 자원기반학습의 구성요소4
Ⅲ. 자원기반학습 수업 설계 모형8
1. 수업 준비 과정9
2. 수업 실행 과정9
3. 평가 활동10
Ⅳ. 자원기반학습의 사례11
1. 수학에 사용되는 공학적 사례11
2. GSP의 활용 사례11
Ⅴ. 자원기반학습의 보완 및 문제점22
Ⅵ. 결론 및 제언23
Ⅶ. 참고문헌(자료)23
Ⅰ. 자원기반학습의 정의 및 필요성
자원기반학습(Resource-Based Learning : RBL)은 다양한 학습자원에서 학습자의 학습스타일, 학습능력에 따라 필요한 자원을 검색하고 활용하여 학습목표를 달성하도록 설계된 학습으로서 자원의 역할과 활용이 교수-학습체제에서 주요한 교수변인으로 고려되는 학습 형태를 말한다(Car...
자원기반학습
(Resource-Based Learning)
목 차
Ⅰ. 자원기반학습의 정의 및 필요성3
Ⅱ. 자원기반학습의 특성 및 구성요소4
1. 자원기반학습의 특성4
2. 자원기반학습의 구성요소4
Ⅲ. 자원기반학습 수업 설계 모형8
1. 수업 준비 과정9
2. 수업 실행 과정9
3. 평가 활동10
Ⅳ. 자원기반학습의 사례11
1. 수학에 사용되는 공학적 사례11
2. GSP의 활용 사례11
Ⅴ. 자원기반학습의 보완 및 문제점22
Ⅵ. 결론 및 제언23
Ⅶ. 참고문헌(자료)23
Ⅰ. 자원기반학습의 정의 및 필요성
자원기반학습(Resource-Based Learning : RBL)은 다양한 학습자원에서 학습자의 학습스타일, 학습능력에 따라 필요한 자원을 검색하고 활용하여 학습목표를 달성하도록 설계된 학습으로서 자원의 역할과 활용이 교수-학습체제에서 주요한 교수변인으로 고려되는 학습 형태를 말한다(Cartwright,2001;Laverty,2001;Rakes,1996).즉 자원기반학습은 특별히 설계된 다양한 학습자원과 상호작용적인 매체, 공학기술 등이 통합된 학습 환경 속에서 학습자 스스로 자원을 획득, 조직, 활용하여 자기 주도적으로 학습활동에 참여할 수 있도록 하는 교수-학습 형태를 의미한다(Hambleton,1992;Rakes,1996). 자원기반학습 환경에서 학습자는 자유롭게 자신의 속도에 맞추어 학습할 수 있으며 자신의 관심과 능력에 따라 자원을 선택하고 활용할 수 있는 적극적인 참여자의 역할을 하게 된다. 교사는 인쇄물, 비인쇄물, 인적 자원을 포함한 광범위한 자원 즉, 책, 신문, 잡지, TV, VTR, 컴퓨터 소프트웨어, 웹 등 학습자들이 필요로 하는 자원을 통합하여 풍부하게 제공하고 학습자가 자원과의 상호작용에 적극적, 주도적으로 참여하여 문제해결을 하고 과제를 수행하는 학습방법을 습득할 수 있도록 정보 제공자에서 더 나아가 학습의 조언자, 촉진자의 역할을 해야 한다(김지일, 장상필, 2006).
또한 지식기반사회의 정보통신기술 발달로 다양해진 학습자원의 활용에 따라 학습자들의 학습요구가 변화하면서 자원기반학습의 필요성이 부각되고 있다. 손경아(2002;Brown& Gibbs,1996)는 그 필요성을 다음과 같이 제시하고 있다.
첫째, 학습자들은 자신들의 특성에 맞게 다양한 방법으로 학습하기를 원한다. 학습자들은 학습경험,학습수준,지식,관심분야,사회문화적 배경 등의 차이로 학습에 대한 요구가 다양해지면서 동일한 자료를 동일한 비율로 제공하는 수업은 더 이상 학습자들의 요구를 충분히 만족시켜 줄 수 없다. 따라서 학습자원을 융통성 있게 활용하는 자원기반학습이 요구되고 있다.
둘째, 학습자들은 자신들이 필요로 하는 때에 즉각적인 도움이 제공되기를 원한다. 학습자들이 원하는 도움은 학습자원의 제공과 교사의 개인적인 지도로 해결할 수 있다.자원기반학습은 다양한 물리적 자원과 인적 자원을 활용하여 학습자원을 체계적으로 구성하고 학습자들에게 필요한 일반적인 조언과 기본적인 정보를 미리 준비함으로써 학습자들이 원하는 때에 도움을 제공해 줄 수 있다.
셋째, 학습자들은 정보사회에서 요구되는 정보수집 및 자원 활용 능력을 갖기를 원하다. 정보사회에서는 수업시간에 제공되는 학습내용만을 습득하기보다는 새로운 정보를 찾아내고 이를 정교화 하여 활용하는 능력을 필요로 한다. 자원기반학습은 풍부한 학습자원을 활용하여 필요한 정보를 수집하고 검색하여 분류하는 학습활동을 제공하기 때문에 정보사회에서 필요로 하는 정보수집 및 자원활용 능력을 길러 줄 수 있다.
이처럼 자원기반학습은 학습자가 ‘학습하는 방법’을 습득할 수 있도록 교육과정에 자원을 선택하고 통합하여 실행하는 과정을 의미한다. 이 과정에서 학습자가 주도적으로 참여하여 자원과 적극적인 상호작용을 통하여 문제해결이나 과제를 수행하게 된다. 자원기반학습은 따라서 학습자의 정보나 자원에 대한 접근성이 클수록 효과적이며 자원을 활용할 수 있는 능력 또한 향상될 수 있다는 것을 가정하고 있다.
이러한 가정에서 보면 성공적인 자원기반학습을 위한 핵심적인 요소는 첫째, 교사와 학습자 모두가 학습을 위해 자원 활용의 가치를 먼저 인식하는 것이며, 둘째, 학습자가 필요한 자원을 적절히 활용할 수 있도록 자원을 관리하는 것이고, 셋째, 학습하는 방법이나 기능을 개발할 수 있도록 기회를 제공하는 것이다(손미,1999).
Ⅱ. 자원기반학『Pride and Prejudice』를 읽고 업로드
『Pride and Prejudice』를 읽고
`JANE AUSTEN`의 【PRIDE and PREJUDICE : 오만과 편견】에 대해 기술한 독서감상문입니다. 줄거리 및 내용분석과 서평을 담았습니다. 해당 도서의 독후감이 필요한분에게 많은 도움이 되시길 빌며, 참고하셔서 좋은 성과 받으시길 바랍니다. Kn119073_Pride and Prejudice소설과영화감상
“Pride and Prejudice”에서 나타나는 중심적인 소재가 바로 결혼이다. 작가는 두 가지의 결혼을 제시한다. 즉 행복한 결혼생활과 불행한 결혼이 바로 그것이다. 여기에서 작가는 행복한 결혼생활은 사랑에 기반한 결혼임을 말하고자 한다. 그러나 또다른 형태의 결혼 또한 제시하고 있다. 즉 작품 속에서는 Charlotte의 결혼, 즉 안정(security)을 위한 결혼이다. 이러한 것은 사랑이라는 측면보다는 보다 현실적인, 즉 조건을 따지는 유형의 결혼인 것이다.
과연 어떠한 결혼이 행복한 것인가. 물론 두말 할 필요도 없이 사랑과 조건이 결합된 형태의 결혼이 가장 이상적이라고 할 수 있을 것이다. 그러나 현실 속에서는 이것들의 결합이 항상 가능한 것은 아니다. 만약 둘 중에 하나만을 선택하는 상황에 처한다면 어떻게 해야할 것인가. 만약 Jane Austen이라면 사랑에 기반한 결혼을 선택했을지도 모른다. 그러나 나는 다른 생각을 가지고 있다. 살아간다는 것은 현실적인 것이다. 특히 타인과 삶을 공유한다는 것은 쉽지 않은 일이다. 살아간다는 것은 감정적인 영역을 넘어서는 것이다. 조건이 충족되지 않은 채 사랑만으로 결혼한다는 것은 위험한 일인 듯 하다. 앞서 말했듯이 그것은 서로에 대한 사랑만을 해칠지도 모를 일이다. 그렇다면 어떠한 결혼을 선택하는 것이 더 행복한 것인가를 말하기 위해서는물질의 구성 레포트
물질의 구성
(1)화학변화와 화합물 1.화학변화 : 어떤 물질이 원래 성질과 전혀 다른 새로운 물질로 변하는 현상으로, 물질의 상태만 변하는 물...
(1)화학변화와 화합물
1.화학변화 : 어떤 물질이 원래 성질과 전혀 다른 새로운 물질로 변하는 현상으로, 물질의 상태만 변하는 물리 변화와 구별된다.
(1) 물질의 연소 반응
(2) 금속이 녹스는 현상
(3) 음식물의 소화 또는 부패
2.연소 : 물질이 산소와 매우 빨리 결합하여 열과 빛을 내면서 새로운 물질로 변하는 현상..
(1) 에탄올의 연소
에탄올+산소 -----> 물 + 이산화탄소 + 열과 빛
(2) 양초의 연소
양초 + 산소 ------> 물 + 이산화탄소 + 열과 빛
(3) 강철솜의 연소
강철솜 + 산소 --------> 산화철 + 열과 빛
3. 혼합물과 화합물
(1)혼합물 : 두 가지 이상의 물질이 본래의 성질을 잃지 않고 섞여 있는 상태의 물질
예) 설탕물, 공기, 흙
(2)화합물 : 두 가지 이상의 물질이 일정한 비율로 화합하여 만들어진 새로운 성질의 순수한 물질
예) 물, 메탄올, 이산화탄소
(3)철과 황의 혼합물과 화합물 : 철과 황의 혼합물은 두 성분의 성질을 모두 가지고 있으나, 화합물인 황화철은 새로운 물질이다.
1)철가루 + 황가루 = 자석 붙음, 수소 발생
2)황화철 = 흑갈색의 고체, 황화수소기체발생
(2).화합물의 분해와 화합
1.분해 : 한 물질이 두가지이상의 물질로 나누어지는 것
물질(ab)=--------=물질(a) + 물질(b)
1)탄산수소나트륨===탄산나트륨+이산화탄소+물
2)염소산나트륨===염화나트륨+산소
3)산화은===은+산소
(2)촉매분해
1)과산화수소의 촉매분해 : 과산화수소에 이산화망간을 넣으면 이산화망간의 촉매 작용에 의해 활발하게 물과 산소로 분해된다.
과산화수소=======물+산소
2)촉매 : 이산화망간과 같이 자기 자신은 변하지 않고 다른 물질의 화학변화를 도와주는 물질
(3)전기분해
1)물의 전기분해
물--------->수소 + 산소
2)물을 전기 분해할 때 (-)극에서는 수소기체가, (+)극에서는 산소기체가 2:1 의 부피비로 반응한다.
2.화합 : 두 가지 이상의 물질이 결합하여 한가지의 새로운 물질로 변하는 현상
-----물질 (a) + 물질 (b) -------> 물질 (ab)
(1)물의 합성 수소 + 산소 ------- 물
(2)산화철의 생성 철 + 산소 --------산화철
(3)산화구리(ii)의 생성
구리+산소-----회복탄력적 리더십 등록
회복탄력적 리더십
회복탄력적 리더십
회복탄력적 리더십
New Paradigm:
목차
서론회복탄력적 리더십의 이해
본론1 긍정성과 사례2 자기조절능력과 사례3 대인관계능력과 사례
결론공통적 리더 제시회복탄력적 리더십의 한계
회복탄력성(Resilience)이란
“어려움에서 적응적 상태로 다시 돌아온다는 회복과
역경을 딛고 되튀어 오르는 성장을 뜻하는 탄력성”
- 연세대학교 김주환 교수
회복
탄력성
미국 펜실베니아 대학의 회복탄력성지수
김주환 교수의 한국형 탄력성지수
왜 회복탄력성이 필요한가
불확실성이 일상화된 21세기에 살아가는 우리는 크고 작은 위기를 헤쳐 나가야함
왜 회복탄력적 리더십
회복탄력성
“회복탄력적
리더십”
개인뿐만 아니라 조직도
생명력을 가진 유기체
많은 위기를 직면
개인
조직
&리더
리더십의 정의
다양한 영향력의 수단을 사용하여 사람들로 하여금 리더를 추종하고 직무에 헌신하게 하는 행동
상황에 따라 리더십의 정의가 다양하므로 조작적 정의가 필요
회복탄력적 리더의 조작적 정의
회복탄력성이 높은 리더
기업이 위기 상황에 직면했을 때 이를 극복하고 환경에 적응해, 조직과 조직구성원들을 성장으로 이끄는 리더
1 회복 탄력성의 개념 자체가 위기상황을 전제
2 기업의 위기 상황에서 리더의 역할이 중요
3 회복탄력성은 성공적인 리더의 역량 부각시킴
Ⅰ긍정성
긍정성이란
조직이 위기 상황을 극복해 나아가는 데 정신적 기반
위기 상황에서 좌절하지 않고 낙관주의를 바탕으로 어려움을 극복하는 복원력을 가지는 것
맹목적인 낙관주의를 뜻하는 것이 아님상황 파악과 계획은 비관적인 생각을 바탕으로 하되, 실행은 낙관적으로 하는 것이 위기관리에 강한 리더
리더의 긍정성
자아조절능력
대인관계능력
리더의
긍정성
피그말리온효과
리더의 긍정적인 생각과 기대가 조직 전체로 표출되어, 조직 구성원들의 자기 충족적 예언으로 이어짐
갈라테아효과
본인 스스로의 기대로 인해 긍정적인 효과
“감정적 전염”
사례 허영호
1 위기 IMF이후 LG그룹의 퇴출 대상 리스트에 오름 중소 부품 회사수준의 연매출(3000억), 재정적자 조직내의 패배주의 정서 만연
2 위기극복
1) 회사의 상태 분석 통해 직원들의 현실 직시 유도
2) 솔선수범하는 자세
3) 긍정적인 믿음
3 결과 1년만에 흑자달성
직원들의 사기진작
“무언가를 이루기 위해선 반드시 몰입이 필요하며 누구나 똑같이 시작을 비슷하게 해도 마음가짐에 따라 천양지차로 달라진다.”
Ⅱ 자기조절능력
자기조절능력이란
조직 내, 외부적인 상황을 인지하고 대처하는 능력
1 감정 및 충동 조절능력 ; 위기 상황에서 발생할 수 있는 감정과 충동에 동요되지 않고 조직의 목표에 부합하는 의사결정 함
2 원인분석력 ; 위기 상황의 발생원인을 객관적으로 규명하고 적절한 해결방안을 제시
사례1 루이스 거스너
1 위기 외부환경 변화에 빠르게 대처못함
신생 기업에게 막대한 시장점유율을 잃음
2 위기극복
“우리도 이제 엉덩이를 걷어차줍시다. 경쟁자들의 엉덩이를 말입니다.”
“경쟁자들은 우리의 견해를 공유하지 않을지도 모른다. 우리는 그들의 말과 행동에 흔들려서는 안된다.”
3 결과 10년만에 최고 성장률(12%) 달성
사례2 조르겐 빅 크누드스톱
1위기
비디오 게임 등장으로 1998~2004년 적자 기록
2 위기극복
가족경영 전문경영인
상황과 위기 원인 분석
3 결과 2005년부터 다시 흑자
Ⅲ 대인관계 능력
대인관계능력
1 소통공감능력 : 타인의 감정 신속하게 파악, 공감
리더
조직원
소비자
2 자아확장력 : 자기자신과 타인이 연결된 정도
대인관계능력
리더
소비자
조직원
정신모형
정신모형
상황/원인/방안
정보전달
피드백
사례1 조지 피셔
1 위기 필름산업의 사양화
2 위기극복
리더
중간관리자
; 세부 목표 계획
실무담당자
; 방안 강구 실행
신속한 정보전달, 조직원의식조사
개인적 소통을통한 공감
3 결과
브랜드가치 상승(세계 4위수준)
채무가 70억에서 10억으로 대폭 줄음
사례 제임스 버크
1 위기 타이레놀 독극물 사건 6명 사망
2 위기극복
회피하지 않고 진실된 정보공개
사망자 유족 조문/위로
타이레놀에 독극물이 있으니 즉각 회수하겠습니다
3 결과
기업 이미지 제고
다음해 시장 점유율 (80%) 1위 탈환
주가 2개월만에 회복
자기조절능력
대인관계능력
긍정성
사우스 웨스트 항공사의 위기
내적 위기)1986년 항공사를 인수하였으나 한 달에 2백만 달러의 손실을 기록하며 폐사함
외적위기)1 고유가 시대의 도래로 여러 항공사 위기 알리탈리아 항공사 파산보호 신청 에어프랑스 매각검토2 2001년 9.11테러로 비행기 탑승 꺼림
허브 캘러허의 긍정성
허브 캘러허의 병원 볼런티어란? 다운로드
병원 볼런티어란?
3. 병원 볼런티어가 되기 위해서는 병원에서의 볼런티어는 특별한 자격이 없더라도 환자를 위해서 일하고 싶다는 마음을 가진 사람이라면 누구라...
3. 병원 볼런티어가 되기 위해서는
병원에서의 볼런티어는 특별한 자격이 없더라도 환자를 위해서 일하고 싶다는 마음을 가진 사람이라면 누구라도 할 수 있다.
1) 마음의 자세
a. 심신의 건강이 무엇보다 중요하다. 환자를 접할 때에는 자신의 감정을 조절하여 누구에게나 평등하지 않으면 안된다. 상대를 생각하는 따뜻한 마음을 가지고, 밝은 목소리로 이야기하고 조용하게 상대방의 이야기를 듣고 정확하게 처리해야 한다.
b. 볼런티어는 병원의 규칙에 따라서 직원들의 지시에 의해 활동한다. 자기가 하고싶다 고 아무일이나 마음대로 할 수는 없다. 그리고 환자의 프라이버시를 잘 지켜주어야 하며, 병원에서 허락하지 않은 종교활동도 해서는 안된다.
c. 활동에 적합한 복장을 해야 한다. 청결한 복장, 소리가 나지 않는 구두를 신도록 하 고, 향수나 악세서리도 피하는 것이 좋다.
d. 볼런티어활동은 오랫동안 계속하는데 의미가 있다. 이를 위해서는 가족들의 이해를 얻어서 볼런티어활동을 자신의 생활에 일부로서 확실하게 자리잡도록 하는 것이 바람직하다. 또한볼런티어활동은 정기적으로 행하는 것이 일에 빨리 익숙해질 수 있고 내용도 좋아질 수 있다.
2)활동을 시작하기 위해서는
우선 가까운 활동장소를 찾는 것이 바람직하다. 왕복에 걸리는 시간, 교통비 등을 고려하여 무리 없는 계획을 세우는 것이 필요하다. 활동창구인 볼런티어센터나 관련단체 등에 상담하여 조건에 맞는 적당한 활동장소를 소개받는다. 날짜와 시간을 약속하고 일의 내용을 확인해야 하며 준비된 오리엔테이션에는 반드시 출석하는 것이 좋다. 활동이 시작되고 몇 달 지나면 일에 대한 의문이나 고민이 생기는 경우가 있다. 이럴 때는 혼자 고민할 것이 아니라, 다른 날 또는 다른 장소에서 활동하고 있는 동료들과 상담한다던가, 경험자에게 일의 내용과 그룹의 운영방법 등을 배우려는 자세가 필요하다. 또 적극적으로 볼런티어 강좌에 참가한다거나 다른 병원의 볼런티어그룹과 교류도 가지는 것도 신선한 자극이 될 것이다. 볼런티어로 성장하기 위해서는 활동과 공부, 그리고 동료들과의 교류가 꼭 필요하다.
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16079430&sid=ddangkung&key=자기조절능력
감정/충동 조절력1986년 기업인수 실패 이후 무리한 기업확대 경계ex)유럽시장 진출/ 대형 항공사들과 정면 승부 자제 자기 자본 대비 부채비율 49%(업계 최저) S&P 신용등
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=15126100&sid=ddangkung&key=---산화구리(ii)
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16064343&sid=ddangkung&key= 과연 행복은 어디서부터, 그리고 어떤 것인지를 먼저 말할 필요가 있는 것이다.
작품 속에서 제시되는 행복은--특히 여자의 행복에 있어서-- 재산을 지니고 좋은 사회적 지위를 지닌 남편과 결혼하는 것이다. 물론 이것은 사랑을 그 바탕에 두고 있어야 한다고, 언급했듯이 이상적인 결혼관을 작가는 제시하고 있는 것이다.
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16053805&sid=ddangkung&key=습의 특성 및 구성요소
1. 자원기반학습의 특성
학습자원과 테크놀로지를 이용하여 포괄적인 교육적 맥락에서 학습자 중심의 학습을 증진시키기 위해 통합된 전략으로서 자원기반학습의 주요 특성을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 학습자원의 접근성이다. 자원기반학습의 최대의 장점은 학습자들 개인이 필요로 하는 학습자원을 활용할 수 있다는 것이다. 자원기반학습은 학습자들에게 전통적인 수업에서보다 넓은 범위의 다양한 학습자원들에 접근할 수 있도록 하며, 자원 선택에 있어서도 보다 많은 선택권을 제공한다. 학습자는 다양한 학습자원과의 상호작용을 통하여 학습 주제에 대해 보다 심도 있는 학습을 할 수 있다(손영민, 2002).
둘째, 자원기반학습은 교수 전달 방법에서 매우 융통성이 있다. 전통적 방법, 교실중심 수업, 면대면 수업 등 기존의 학교 교실이라는 물리적, 제도적 범위를 확장하여 가능한 교수전달 방법을 모두 추구하고 있다. 예를들면, 작업현장에서의 교육/훈련, 실제 현장 학습, 기업 훈련 등 현장과 연계된 생동감 있고 풍부한 자원을 통하여 학습활동이 전개될 수도 있다.
셋째, 자원기반학습에서는 정보의 처리와 활용 기회를 교과내용과 통합적으로 연계하므로 내용의 이해와 정보문해능력의 신장을 동시에 꾀할 수 있다. 이는 학습과제나 문제 해결을 수행하는 과정에서 정보자원을 적극적으로 활용할 수 있게 되므로 풍부한 정보를 처리하고 주도적으로 학습하는 가운데 문제 해결력, 추론, 비판적 평가 등과 같은 고등 정신 사고력
이 향상될 있다는 점에 근거하고 있다.
넷째, 자원기반 학습은 자기 주도적 학습과정
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=15124338&sid=ddangkung&key=
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